• Tekststørrelse: a a a
  • Skriv ut

Førskolelærerutdanning med vekt på kunstfag

180 studiepoeng

Bachelor - førskolelærerutdanning med vekt på kunstfag

Innledning

Førskolelærerutdanningen er en 3-årig bachelorutdanning. Fagplanen bygger på Rammeplan for førskolelærerutdanning (UFD 3. april 2003, med endring mars 2008).

Førskolelærerutdanningen kvalifiserer for pedagogisk arbeid med barn i barnehage og med barn på tilsvarende utviklingstrinn i andre institusjoner. Fra og med opptak høsten 2008 kreves det tilleggsutdanning for å kunne arbeide i grunnskolen.

De enkelte fagplanene er en konkretisering av Rammeplanen og er utgangspunkt for planlegging og gjennomføring av studiet.

Linjemodellen med kunstfag er et alternativ til breddemodellen for førskolelærerutdanning ved Høgskolen i Bergen.

Mål

Gjennom utdanningen skal studentene utvikle

  • faglig kompetanse: kunnskap om barn, barndom og pedagogisk arbeid med små barn og kunnskap om teorier og arbeidsformer innenfor og på tvers av fag
  • didaktisk kompetanse: evne til å vurdere, planlegge og gjennomføre tilpasset opplæring for barn med og uten særskilte behov, og evne til å sette i verk forebyggende tiltak
  • sosial kompetanse: forståelse av betydningen av et omsorgs- og læringsmiljø preget av samspill, varme, kreativitet, glede og humor og opplevelse av mestring for alle. Studentene må også ha evne til nært samarbeid mellom barnehage, hjem og andre samarbeidspartnere og kunnskap om og ferdigheter i ledelse, samarbeid og pedagogisk veiledning
  • endrings- og utviklingskompetanse: evne til å vurdere organisasjonsutvikling og samfunnsendringer som har betydning for barnehagen, til å initiere og takle endringer og til å kunne prege utviklingen i barnehagen
  • yrkesetisk kompetanse: evne til å reflektere over barnehagens og skolens verdigrunnlag, over egne verdier, holdninger og væremåte og over etiske utfordringer i yrket.

Organisering

Linjefagene drama, forming og musikk går over alle 3 studieår og utgjør til sammen 90 studiepoeng.

- Andre faglig-pedagogiske studier utgjør 45 studiepoeng
De øvrige faglig-pedagogiske studiene på linjemodellen er norsk, matematikk, RLE (religion, livssyn og etikk) , dans og samfunnsfag).

- Pedagogikk: 45 studiepoeng
Pedagogikkstudiet går over alle 3 studieår.

Arbeidsformer

Studiet organiseres med varierte arbeidsformer som forelesninger, gruppearbeid, prosjektarbeid, tverrfaglig arbeid og selvstudier. Hovedvekten av de kunstfaglige studiene vil bli praktisk-metodisk lagt opp. Det teoretiske bakgrunnsstoffet vil bli knyttet til det praktisk-metodiske arbeidet. I enda sterkere grad enn i den vanlige "breddemodellen" legges det vekt på kunstfaglige arbeidsformer slik som dramatisk produksjon og dokumentasjon, utstillingsarbeid, konsertvirksomhet, video osv.

Kunstfagene samarbeider seg i mellom og med de øvrige fagene, slik at studiet blir så helhetlig og godt som mulig. Samtidig skal studentene tilegne seg kunnskaper og ferdigheter innen det enkelte fagområdet.

Det forventes at studenten fra starten av studiet tar ansvar for egen læring.

Prosjekt vil være en arbeidsform gjennom alle tre årene. Prosjektarbeid kan knyttes til tverrfaglige opplegg eller være en arbeidsform i et enkelt fag.

Arbeid i gruppe er vanlig gjennom hele studiet. En av førskolelærerens viktigste oppgaver er å kunne forholde seg til og samarbeide med mennesker i ulike sammenhenger. Ulike gruppesammensetninger og varierte arbeidsmåter er derfor en viktig forberedelse til yrket.

Ekskursjoner og studietur med sosiale og faglig-pedagogiske målsetninger kan organiseres etter initiativ fra lærere og studenter. I noen fag er ekskursjoner nevnt spesielt i fagplanen.

Studiet knyttes nært til yrkesfeltet slik at studentene gjennom sine tre studieår kan forstå stadig mer om sine egne og barnehagens muligheter spesielt med tanke på kunstfaglige arbeidsformer. Øvingspraksis, punktpraksis og annen kontakt med yrkesfeltet vil dermed i seg selv være en viktig arbeids- og læringsform.

Studiedeltakelse
Førskolelærerutdanningen er et heltidsstudium og det stilles krav om deltaking i alle typer undervisning og aktiviteter. Det må regnes med en arbeidsmengde tilsvarende 40 arbeidstimer pr. uke i 40 uker. Dette er den tiden studenten gjennomsnittlig bruker til undervisning, gruppe-/kollokviearbeid, verkstedsarbeid, prosjekter, praksis, selvstudium.

Det er obligatorisk studiedeltakelse til det meste av studiet, spesielt til deler som vanskelig kan tilegnes gjennom selvstudium eller som har særlig relevans for praksis. Praksisseminar, for- og etterarbeid i forbindelse med praksis er et godt eksempel på en slik obligatorisk del av studiet.

Hva som er obligatorisk vil for øvrig gå fram av den enkelte fagplan, semesterplan og Plan for praksisopplæring.

Studenter med stort fravær i obligatoriske deler av studiet står i fare for ikke å få godkjent studieenheten og vil normalt ikke kunne følge vanlig studieprogresjon.
Studenter med for stort fravær kan bli pålagt ekstra arbeidskrav for å kunne melde seg opp til eksamen eller for å få avsluttende vurdering. Faglærerne avgjør i hvert tilfelle når fraværet kan kompenseres med ekstra arbeidskrav og hvordan dette eventuelt kan gjøres.
Studenten er selv ansvarlig for å holde oversikt over sitt fravær i de deler av studiet der det er krav om frammøte og ansvarlig for å kontakte faglærer. Faglærer må kunne dokumentere studentens tilstedeværelse i obligatoriske deler av studiet.

Praksis

Øvingspraksis er en del av all annen undervisning og skal være en integrert del av de ulike studieenhetene. Øvingspraksis i førskolelærerutdanningen er obligatorisk og har et omfang tilsvarende 20 arbeidsuker. Av disse skal 18-19 uker være knyttet til barnehage og 1-2 uker til første trinn i grunnskolen.

Studenter med for stort fravær i praksis vil ikke kunne følge vanlig studieprogresjon. Praksisveileder og øvingslærer i samarbeid med programansvarlig avgjør når fraværet er slik at praksis ikke kan godkjennes. Praksis må være godkjent for at studenten skal kunne fortsette i fagene.

Organisering og vurdering av praksis: Se Plan for praksis.

Vurderingsformer

Lov om universiteter og høgskoler setter rammer for eksamen og vurdering ved høgskolen. På grunnlag av denne loven har høgskolestyret vedtatt eksamensforskrift for Høgskolen i Bergen (se denne).

Vurderingsformene skal legges opp slik at studentene
- opplever varierte vurderingsformer, tilpasset målet, innholdet og arbeidsformene i studiet
- møter vurdering både underveis og til slutt i studieenhetene
- ser sammenheng mellom praksisstudium/høgskolestudium og fag/fagområder
- får veiledning og støtte til læring og personlig utvikling
(Rammeplan for førskolelærerutdanning s.15)

Vurderingen tar utgangspunkt i mål og innhold i studiet og skal gi uttrykk for det nivå studenten har nådd ved slutten av de enkelte studier.

I følge universitets og høgskoleloven (§ 42 b med forskrift) skal institusjonen vurdere om den enkelte student er skikket for læreryrket. Skikkethetsvurderingen er en helhetsvurdering som omfatter både faglige, pedagogiske og personlige forutsetninger for å kunne fungere som førskolelærer og skal foregå gjennom hele studiet.
Studenter som viser svakheter i forhold til å mestre yrket, må så tidlig som mulig i studiet få vite hvordan de står i forhold til kravene for skikkethet.

Obligatoriske arbeidskrav

For å få avsluttende vurdering må studenten ha utført og fått godkjent det arbeid og de prøver som fagplanen forutsetter. Arbeidskrav er oppgaver/arbeid som skal utføres innen gitte rammer til bestemte tider. Obligatoriske arbeidskrav vurderes av faglærere og må være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen.
Obligatoriske arbeidskrav vil fremgå av fagplanen for det enkelte fag.

Eksamen

Det skal være eksamen i alle fag, alle emner. For å kunne gå opp til eksamen må studenten ha utført og fått godkjent det arbeidet og de prøvene som fagplanene forutsetter. Se planene for de enkelte fag.

Det benyttes bokstavkarakter fra A til F.

Internasjonalisering

Det er mulig å gjennomføre deler av studiet ved universiteter og høgskoler som høgskolen har samarbeidsavtaler med i andre land, særlig Danmark, nærmere bestemt Århus og Peter Sabroe Seminariet. Vanligvis er et slikt studieopphold på 3 måneder og kan legges til høstsemesteret 2. studieår.

Database oppdatert: 24.05.2013